日　フィンランド　教育　比較

Summary

この動画では、フィンランドの校長が日本の小学校のマラソン大会を視察した経験を通じて、順位をつけることに対する異なる視点を紹介しています。フィンランドでは、子供たちを競わせることで順位をつけることに疑問を持ち、運動が得意ではない子供たちが順位で落ち込むのではなく、自己の目標を設定し努力することが重要だと強調しています。大会は、子供たちが自分の力を知り、克服し、健康的な習慣を将来に繋げるための場として評価されています。

Takeaways

• 😀 海外の校長が日本の小学校のマラソン大会を視察した。
• 😀 マラソン大会で順位をつけることや上位を表彰することに疑問が示された。
• 😀 フィンランドの校長が、日本の順位付け方式に対して驚きや失望を表明。
• 😀 順位付けで運動が得意でない子どもがビリになり、運動嫌いになる懸念がある。
• 😀 子どもたちは自分の目標に向かって努力し、その過程が重要視されている。
• 😀 過去の大会での順位を参考に、子どもたちが次回の大会に向けて努力を重ねている。
• 😀 学校側は子どもの努力を評価し、成長を励ますことに重点を置いている。
• 😀 フィンランドの校長は順位をつけることに対して否定的で、子どもたちの成長を重視している。
• 😀 子どもたちが自分の力を知り、それを克服することが大会の目的とされている。
• 😀 マラソン大会の本来の意味は、子どもたちが運動を楽しみ、将来健康維持のために走ることにある。

Q & A

フィンランドの校長先生が日本のマラソン大会で驚いた点は何ですか？

フィンランドの校長先生は、日本のマラソン大会で順位をつけることに驚きました。運動が得意でない子供がビリになってしまうことで、運動を嫌いになってしまうのではないかと懸念しています。

フィンランドの校長先生は、マラソン大会における順位付けについてどのように考えていますか？

フィンランドの校長先生は、順位をつけることに反対しています。競わせることによって、運動が得意でない子供たちが自己嫌悪に陥り、運動を嫌うようになることを心配しています。

日本の学校でマラソン大会を実施する目的は何ですか？

日本の学校では、マラソン大会を通じて子供たちに自分の目標を持たせ、努力する過程を評価しています。順位よりも、自分の成長や挑戦を重視することが目的です。

フィンランドの教育方針は、どのように子供たちに影響を与えることを目指していますか？

フィンランドの教育方針は、子供たちが自分の力を知り、それを克服することを目的にしています。競争を避け、個人の成長を重視しています。

日本の学校のマラソン大会では、どのような評価が行われていますか？

日本の学校のマラソン大会では、子供たちの順位を評価するのではなく、努力の過程や成長を評価しています。前回の大会での順位と比較して、少しでも改善された部分を励まし、評価します。

フィンランドの校長先生が言う「自分と戦っている」とは、どのような意味ですか？

フィンランドの校長先生が言う「自分と戦っている」とは、子供たちが他の子供と競うのではなく、自己の限界に挑戦し、自分自身の成長を目指して努力していることを指します。

フィンランドの教育方針では、子供たちにどのような姿勢を育てようとしていますか？

フィンランドの教育方針では、子供たちに自分の目標を持たせ、努力してそれを達成する姿勢を育てようとしています。競争ではなく、自己改善を重要視しています。

日本のマラソン大会の成果はどのように評価されますか？

日本のマラソン大会では、順位そのものではなく、子供たちの努力の過程が評価されます。子供たちがどれだけ頑張り、目標に近づいたかが重要視されます。

日本のマラソン大会で「自分の目標に向かって努力すること」が重視される理由は何ですか？

「自分の目標に向かって努力すること」が重視されるのは、子供たちが自己成長を感じることで運動への興味を持ち、将来的に健康を維持するために運動を続けることができるようになるためです。

フィンランドの校長先生が日本のマラソン大会に対して抱いた疑問の本質は何ですか？

フィンランドの校長先生の疑問は、競争によって運動を得意でない子供たちが嫌になり、運動自体に対する興味を失うことがないかという点にあります。競争よりも、個々の成長と自己改善を重要視しています。